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老師,別把孩子當工具
「犧牲小我,完成大我」,本來是一項了不起的品格,卻有人把這句話拿來諷刺某些老師,犧牲小我〈學生〉,完成大我〈自己〉,仔細想想,這不是沒來由的指控,至少,我們可以找到許多把學生當工具的現象,值得好好檢討。

成名的工具

反覆背誦,不斷練習,嚴格管理,壓迫學習,製造高分數,把學生送進名校,衝高升學率,只要達到這個目標,什麼教育理想、教育原理、教育方法,全部束之高閣,拋之腦後。一旦學生考試成績高,升學好,老師也成名了,名師頭銜無限風光,好不得意,校內校外,人人艷羨,個個巴結。只是老師得了名師頭銜,學生失去學習動力。

獲利的工具

成名和獲利有時是息息相關的,此外,把握學校設下的獎勵制度,搶奪優秀學生進入自己班上;利用學習過程,購買學習教材;利用管理過程,苛扣學生經費,這些都屢見不鮮;更有甚者,學校放學以後,另闢場地,私相授受,賺飽補習費,把學生當成一頭頭肥羊。於是老師荷包豐富了,學生腦袋乾癟了。

滿足權力的工具

教室成為一個小小王國,在這個王國裡,老師成為獨裁的暴君,前進後退,號令嚴明;懲惡獎善,全憑老師意志。教室裡沒有學生個人自由意志,沒有自由空間,沒有單獨行動,沒有空餘時間,一切全在老師的掌控之中。於是教師神氣了,學生奴顏了。

政治意識的工具

讓教育為政治服務,壓迫學生效忠某種政治理念,名為解放思想,事實是禁閉思想,封閉其視野,按住其耳朵,不許其多看、多想。用三好為羅蔔,引誘積極前進;用懲治為皮鞭,威嚇逼迫順服。於是老師正確了,學生僵化了。

學生個個都是無可取代的獨立個體,健康快樂成長就是無可取代的任務,他們的學習成長不必為家長,不必為老師,也不必為學校,一切就是為了他們自己的發展。作為老師,顯現的教育本質是愛,教育愛,是對學生真摯盛世彩票手机版 的關懷,把知識、經驗傳給學生,給予理性啟迪、感性陶冶,使學生增長智慧。它絕不是把學生當作分數製造機器,提昇自己為升學明星老師;也不是把學生當作賺錢的對象,增加自己的財富;更不是塑造個人威望,引領意識型態的政治工具。

學生不是工具,更不能當工具。老師如此,學校如此,父母也如此。

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